Fichas de figuras geométricas

Cómo funciona

1. Elige el tipo de ejercicio: nombrar la figura, contar los lados o contar figuras en un recuadro.
2. Marca las figuras que quieres que entren y cuántas preguntas tiene la ficha.
3. Descarga el PDF con las soluciones o copia el enlace, que restaura estos mismos ajustes.

Cómo usar estas fichas en clase

Nombrar figuras parece el tema más fácil de la Primaria y es, calladamente, uno de los más fáciles de enseñar mal. El fallo habitual es el prototipo: el niño ve siempre un cuadrado, un triángulo apoyado en su base y un círculo, y acaba reconociendo esos dibujos en lugar de las propiedades que hay detrás. Por eso aquí las figuras cambian de tamaño, y por eso contar lados importa más de lo que parece: cambia la pregunta de «¿a qué se parece esto?» a «¿qué tiene esto?», que es toda la geometría de estos cursos. Pregunta en voz alta por las propiedades aunque la ficha pida el nombre: cuántos lados, cuántos vértices, si los lados miden lo mismo. Los recuadros de contar hacen otro trabajo distinto, porque mezclan reconocer figuras con una estrategia de recuento de verdad, y conviene hacerlos despacio y con lápiz, tachando lo ya contado. En 1.º y 2.º de Primaria basta con los nombres y los lados; a partir de 3.º la conversación se vuelve más interesante, porque un cuadrado también es un rectángulo y esa frase incomoda a mucha gente. Cuando los nombres estén seguros, el mejor paso siguiente no son más figuras: son las mismas figuras giradas, estiradas y apoyadas sobre un vértice.

Preguntas frecuentes

¿Cuáles son los tres tipos de ejercicio?

«Nombrar la figura» imprime una figura con una línea para escribir su nombre. «Contar los lados» imprime una figura y pregunta cuántos lados tiene. «Contar figuras» imprime un recuadro con figuras pequeñas mezcladas y pregunta cuántas hay de una clase, que es tanto un ejercicio de contar como de reconocer.

¿Por qué desaparece el círculo si elijo «contar los lados»?

Porque «¿cuántos lados tiene un círculo?» no tiene una contestación honesta: cero es un convenio, no un dato que merezca la pena enseñar a un niño de cinco años. El círculo se retira de ese tipo de ejercicio en vez de asignarle un número inventado, y vuelve en cuanto cambias a nombrar o a contar figuras.

¿Puede repetirse la misma figura?

Sí, y por defecto se repite. Solo hay seis figuras, así que exigir que todas las preguntas fueran distintas dejaría la ficha en seis; nombrar figuras es práctica repetida, y encontrarse tres veces con el hexágono es precisamente lo que se busca. En los ajustes avanzados puedes desactivar las repeticiones si prefieres una pregunta por figura.

¿Las figuras se dibujan a distintos tamaños?

Sí. El tamaño varía a lo largo de la ficha, porque el niño que solo ha visto un cuadrado reconoce «ese cuadrado de ese tamaño», no un cuadrado. La orientación se mantiene recta para que los nombres se aprendan: un triángulo apoyado en un vértice es una buena pregunta más adelante, no la primera.

¿Vienen las soluciones?

Sí. Actívalas y todos los nombres, los números de lados y los totales aparecen en orden en páginas bien identificadas al final del mismo PDF, incluidos los recuadros de contar, cuyos totales se cuentan sobre las figuras realmente dibujadas.

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